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數據驅動個性化學(xué)習
- 分類：行業資訊
- 作者：
- 來源：
- 發(fā)布時間：2018-11-04
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數據驅動個性化學(xué)習
數據驅動個性化學(xué)習
【概要描述】實現全納、公平與個性化的學(xué)習是世界各國(guó)一直以來追求的目标，而随著(zhe)信息技術的飛速發(fā)展，傳統工業時代的規模化教育體系已無法滿足現代信息社會(huì)對(duì)教育的個性化需求，教育發(fā)展正處在“十字路口”。
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- 發(fā)布時間：2018-11-04
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實現全納、公平與個性化的學(xué)習是世界各國(guó)一直以來追求的目标，而随著(zhe)信息技術的飛速發(fā)展，傳統工業時代的規模化教育體系已無法滿足現代信息社會(huì)對(duì)教育的個性化需求，教育發(fā)展正處在“十字路口”。
以雲計算、大數據、人工智能(néng)等爲代表的新興技術，帶來了資源的多元化、數據的規模化和計算的智能(néng)化，蓄積了破解個性化學(xué)習難題的起(qǐ)步動能(néng)，創造了實現“因材施教”千年夢想的曆史機遇。當前，個性化學(xué)習已成(chéng)爲世界各國(guó)教育創新改革的重點，美國(guó)國(guó)家工程院發(fā)布“21世紀工程科學(xué)面(miàn)臨的十四個巨大挑戰”，明确提出要打造“高階個性化學(xué)習”。美國(guó)政府出台大數據促進(jìn)法，積極鼓勵教育大數據應用。如何利用信息技術解決個性化學(xué)習問題成(chéng)爲熱點議題。
近年來，随著(zhe)大數據爲互聯網信息技術行業帶來革命性影響，世界各國(guó)嘗試利用教育大數據推動教育創新改革，大數據技術正推動著(zhe)教育領域發(fā)生更深層次的變革。推動數據驅動下的教育應用創新，實現教育規模化與個性化的有機統一，已經(jīng)成(chéng)爲現代教育不可阻擋的趨勢。
我國(guó)教育信息化經(jīng)過(guò)“十二五”的發(fā)展，已取得顯著成(chéng)績，特别是全國(guó)“三通兩(liǎng)平台”，即寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學(xué)習空間人人通，教育資源公共服務平台、教育管理公共服務平台目标基本實現。進(jìn)入“十三五”，信息技術在我國(guó)各級各類教育中進(jìn)一步得到廣泛深入的應用，信息技術對(duì)教育的影響日益顯著，以教育信息化支撐引領教育現代化已成(chéng)爲新時代我國(guó)教育事(shì)業改革發(fā)展的戰略選擇。
當前，我國(guó)基礎教育信息化已經(jīng)基本度過(guò)了以基本技術條件建設和普及應用爲主的“1.0”時代，進(jìn)入到以深度融合、創新發(fā)展爲主的“2.0”時代。“2.0”時代教育的本質是要建立一種(zhǒng)新的模式，以人的發(fā)展爲本，通過(guò)信息技術與教育的深度融合，實現對(duì)傳統教育的價值重建、結構重組、程序再造、文化重構，全面(miàn)提升教育品質，促進(jìn)适應信息時代的未來教育生态的構建。因此，以大數據驅動教育改革，創造未來教育新形态，是教育信息化“2.0”時代的發(fā)展之路。
大數據技術將(jiāng)大力促進(jìn)我國(guó)教育現代化的實現，依托大數據能(néng)爲學(xué)習者提供更智能(néng)的學(xué)習過(guò)程支持。大數據能(néng)夠根據學(xué)科知識體系將(jiāng)學(xué)習資源碎片化處理，從而構建個性化微課資源體系，以供學(xué)習者利用碎片化時間完成(chéng)跨平台學(xué)習，從而推動智慧教室和雲端一體化學(xué)習評測的發(fā)展，實現規模化與個性化的和諧統一。未來教師可以通過(guò)分析學(xué)生的讨論内容、學(xué)習狀态、學(xué)習行爲、學(xué)習進(jìn)度、測試成(chéng)績、知識狀态等數據，了解學(xué)習者的知識掌握情況、學(xué)習情況和情緒等深層次信息，從而給予學(xué)生個性化教學(xué)指導，幫助學(xué)生解決問題。
如何認識教育主體、如何構建未來學(xué)習環境以及如何實施未來教學(xué)等，是實現個性化學(xué)習的重大挑戰。爲此，我們亟須解決教育情境可計算、學(xué)習主體可理解與學(xué)習服務可定制這(zhè)三大核心科學(xué)問題，突破人技新型學(xué)習環境、學(xué)習數據感知與融合、教育場景邊緣計算，數字化環境下的學(xué)習機理、數據驅動下的學(xué)習者建模與分析、學(xué)習者群體動力學(xué)，個性化資源供給、精準服務、智能(néng)導學(xué)等關鍵理論與技術，實現教學(xué)差異化、學(xué)習個性化、管理精細化和服務智能(néng)化。
當然，教育是一個複雜的動态系統，解決教育發(fā)展難題既需要單點突破，更需要系統研究。要通過(guò)系統開(kāi)展大數據、人工智能(néng)等新技術支持下的新型教育研究與實驗，加速研究突破個性化學(xué)習問題，通過(guò)多學(xué)科交叉，彙聚多領域專家智慧，共同推動教育科學(xué)問題的解決。同時，注重通過(guò)“政産學(xué)研用”跨界協同，孕育未來教育新生态。以“教育信息化2.0行動計劃”爲核心，走出一條具有中國(guó)特色的教育信息化發(fā)展之路，爲教育現代化建設提供強大支撐。
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