教師是立教之本、興教之源，承擔著(zhe)讓每個孩子健康成(chéng)長(cháng)的重任。回望過(guò)去，一代又一代的教師丹心獻教育、真情著華章，將(jiāng)教書育人的内涵不斷發(fā)揚光大。無論歲月如何變遷、環境如何變化，最美最堅固的建築，在學(xué)校中找；最炫最持久的光芒，在教師中找；最甜最清脆的聲音，在校園中找；富裕文明、和諧美麗的文化，在教育中找。

　　教師應當點亮信仰之光。教師要用習近平新時代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝自己的頭腦，樹立正确的曆史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，堅定“四個自信”，堅定職業信仰；學(xué)習領悟社會(huì)主義核心價值觀、中華優秀傳統文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，準确理解和把握社會(huì)主義核心價值觀的深刻内涵，增強價值判斷、選擇、塑造能(néng)力。我們有責任把那一個個真理故事(shì)、信仰足印轉化爲接續前行的精神之源，讓學(xué)生們知道(dào)，除了有自己、有家庭，還(hái)有社會(huì)、有國(guó)家、有世界，除了有夢想，還(hái)要有實踐、有堅持；要讓學(xué)生們知道(dào)，我們從哪裡(lǐ)來，將(jiāng)到哪裡(lǐ)去，永葆赤子心，追求真善美，不懼風雨雪。

　　教師應當點亮文明之光。“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，青少年思想活躍，喜歡模仿，可塑性強。學(xué)生這(zhè)種(zhǒng)天然的“向(xiàng)師性”要求教師具有高尚的道(dào)德、健康的人格、文明的舉止、優雅的談吐。教師是光彩照人的紅燭，既要把學(xué)生引向(xiàng)知識的殿堂，也要讓文明之光耳濡目染、潛移默化地授受文明教育。王陽明說：“知之切美處便是行，行之明察處便是知。”知行合一，以身立教，引導青少年自覺踐行社會(huì)文明規範，這(zhè)就(jiù)是我們所要的教育文明。從“小手牽大手”做起(qǐ)，從“我爲人人”做起(qǐ)，從每件小事(shì)做起(qǐ)，文明就(jiù)在身邊。

　　教師應當點亮智慧之光。《師說》“是故弟子不必不如師”。随著(zhe)人工智能(néng)、互聯網、物聯網等技術的高速發(fā)展，未來的世界，必定是充滿想象又難以想象的。青少年不能(néng)隻有考卷和分數，還(hái)要有體魄和體能(néng)，有詩和遠方，有創意和創造。國(guó)際競争日趨激烈，一個民族、一個國(guó)家立于不敗之地，關鍵在于創新人才的培養，中小學(xué)教育要爲國(guó)家培養站在世界科學(xué)技術前沿的學(xué)術帶頭人和尖子人才打下紮實的基礎，力争“青出于藍而勝于藍”。古羅馬教育家普魯塔克曾經(jīng)說過(guò)：學(xué)生的頭腦不是用來填充知識的容器，而是用來點燃的火種(zhǒng)。要點燃火種(zhǒng)，必須從根本上突破原有的教學(xué)方式，要努力培養學(xué)生超越性的特質，特别要注重培養支撐終身發(fā)展、适應時代要求的關鍵能(néng)力，強化培養青少年的認知能(néng)力、合作能(néng)力、創新能(néng)力及職業能(néng)力，養成(chéng)創新人格。