今年9月10日至11日，黨中央在北京召開(kāi)全國(guó)教育大會(huì)，這(zhè)是在全黨全國(guó)深入貫徹黨的十九大精神的開(kāi)局之年召開(kāi)的一次教育盛會(huì)，是一次具有裡(lǐ)程碑意義的教育大會(huì)。在這(zhè)次會(huì)議上，習近平總書記、李克強總理分别發(fā)表重要講話，對(duì)新時代加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國(guó)、辦好(hǎo)人民滿意教育作出了新的系統部署。習近平總書記特别指出了教育對(duì)于黨的長(cháng)期執政、對(duì)于增強中華民族創新創造活力和實現中華民族偉大複興的決定意義，強調教育是國(guó)之大計、黨之大計。總書記站在新時代堅持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的高度，強調要堅持優先發(fā)展教育事(shì)業，要培養德智體美勞全面(miàn)發(fā)展的社會(huì)主義建設者和接班人，要加強教師隊伍建設，要堅決破除制約教育事(shì)業發(fā)展的體制機制障礙，要加強黨對(duì)教育工作的全面(miàn)領導。李克強總理的講話體現了鮮明問題導向(xiàng)，回應了社會(huì)關切，特别是針對(duì)如何落實教育優先發(fā)展、如何增強教育服務創新能(néng)力、如何培養更多适應高質量發(fā)展的各類人才、如何推進(jìn)教育領域“放管服”改革、如何提高教師待遇、如何保障随遷子女等弱勢群體就(jiù)讀等一系列重大問題，提出了明确要求。

　　基礎教育是在讀規模最大的教育，是學(xué)齡最長(cháng)的教育，是與每個家庭、每個孩子息息相關的教育，是爲學(xué)生終身發(fā)展打基礎的教育。在整個教育體系中，基礎教育具有奠基性作用，被(bèi)看作現代國(guó)民教育體系的基石。基礎教育辦得好(hǎo)不好(hǎo)，直接關系到高等教育和職業教育辦得好(hǎo)不好(hǎo)；人民群衆對(duì)基礎教育是否滿意，直接關系到對(duì)整個教育的滿意度。可以說，實現教育現代化，首先要實現基礎教育現代化；建設教育強國(guó)，首先要建設基礎教育強國(guó)；辦人民滿意的教育，首先要辦人民滿意的基礎教育。在很大程度上講，貫徹落實全國(guó)教育大會(huì)精神，基礎教育是關鍵，也是重中之重。

　　第四，始終將(jiāng)促進(jìn)公平作爲根本價值取向(xiàng)。我國(guó)的社會(huì)主義性質，決定了我們舉辦的是社會(huì)主義教育，必須堅持以人民爲中心的理念，大力發(fā)展面(miàn)向(xiàng)所有孩子的教育。基礎教育屬公共産品，義務教育還(hái)是基本公共産品，無論發(fā)展到哪個階段，都(dōu)要將(jiāng)公平作爲根本價值取向(xiàng)，任何時候都(dōu)不可偏廢。多年來，我們在促進(jìn)教育公平方面(miàn)采取了諸多舉措，教育公平邁出了重要步伐。但總體上看，我國(guó)發(fā)展十分不平衡，城鄉、區域、校際、群體之間教育的差距依然很大。這(zhè)次全國(guó)教育大會(huì)對(duì)促進(jìn)教育公平高度重視，特别是針對(duì)當前教育公平面(miàn)臨的突出問題，提出了新要求、作出了新部署。具體到基礎教育，要大力改善貧困地區特别是“三區三州”基礎教育辦學(xué)條件，全面(miàn)完成(chéng)義務教育階段薄弱學(xué)校改造任務，确保全國(guó)所有義務教育學(xué)校都(dōu)達到國(guó)家規定的基本辦學(xué)标準。要持續推進(jìn)縣域義務教育均衡發(fā)展，确保到2020年全國(guó)所有縣（市、區）都(dōu)通過(guò)縣域義務教育均衡發(fā)展評估驗收，部分縣（市、區）實現優質均衡。要加快發(fā)展學(xué)前教育，進(jìn)一步強化政府責任，加大财政投入，多措并舉，基本形成(chéng)覆蓋城鄉的學(xué)前教育公共服務體系。要全力實施高中攻堅，大力改善貧困地區普通高中辦學(xué)條件，擴大普通高中辦學(xué)資源，完善普通高中經(jīng)費保障機制，促進(jìn)高中階段普通教育和職業教育協調發(fā)展，全面(miàn)提升高中階段教育普及水平。要高度重視進(jìn)城務工人員随遷子女、農村留守兒童、殘疾兒童等特殊群體教育。針對(duì)随遷子女，在落實“兩(liǎng)爲主”、保證“有學(xué)上”的基礎上，要推動改善教育質量，幫助他們更好(hǎo)地融入班級、融入學(xué)校、融入城市。針對(duì)留守兒童，要推動健全各部門齊抓共管、全社會(huì)群策群力的關愛服務體系，不僅注重改善他們的學(xué)習生活條件，還(hái)要關心他們的身心健康，讓他們健康快樂成(chéng)長(cháng)。針對(duì)殘疾兒童，要進(jìn)一步擴大特殊教育資源，增加他們的教育機會(huì)，尊重特殊教育孩子的個體差異，探索形式多樣(yàng)的特殊教育模式，促進(jìn)殘疾學(xué)生的社會(huì)融入。要千方百計辦好(hǎo)公辦中小學(xué)幼兒園，讓公辦教育成(chéng)爲基礎教育階段優質教育資源的提供主體，确保普通家庭子女在公辦學(xué)校體系也能(néng)夠享受優質教育。

　　第五，不斷激發(fā)教育事(shì)業發(fā)展的内生動力。要想實現教育事(shì)業的長(cháng)遠發(fā)展、健康發(fā)展，從根本上講，必須深化教育體制機制改革，提高教育治理水平，形成(chéng)良好(hǎo)的教育生态，激發(fā)教育的内生動力。對(duì)此，這(zhè)次全國(guó)教育大會(huì)提出了明确要求。具體到基礎教育，要深化教育督導體制改革，進(jìn)一步優化教育督導頂層設計，加強教育督導基礎能(néng)力建設，提高教育督導的權威性，創新督導方式方法，突出督導重點，讓督導“長(cháng)牙齒”，把教育督導的作用充分發(fā)揮出來。要在有效監管的基礎上，設法爲廣大中小學(xué)松綁，在人财物等方面(miàn)适當擴大學(xué)校的自主權，确保學(xué)校能(néng)夠真正爲自身辦學(xué)行爲負責，減少對(duì)中小學(xué)的各類檢查評估，讓學(xué)校的功能(néng)強大起(qǐ)來，把該辦的事(shì)情辦好(hǎo)，提高學(xué)校教育的含金量。要更加重視家庭教育，在全社會(huì)大力宣傳科學(xué)的教育觀，合理引導家長(cháng)的教育選擇，著(zhe)力促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合、相向(xiàng)而行，形成(chéng)育人的合力。要結合我國(guó)實際，注重吸收借鑒國(guó)際先進(jìn)教育理念和方法，拓展廣大校長(cháng)教師的國(guó)際視野，提高基礎教育對(duì)外開(kāi)放水平。要加強基礎教育領域行風建設，對(duì)教師課上不全講、收費補課等群衆反映強烈的行爲，加大打擊懲處力度，形成(chéng)震懾，營造風清氣正的育人環境。

　　第六，不折不扣抓好(hǎo)各項政策措施的落實。黨的十八大以來，習近平總書記反複強調，一分部署，九分落實。下一步貫徹落實會(huì)議精神，關鍵在落實。實踐證明，貫徹落實工作隻有落到基層，落到學(xué)校，落到實踐，真正影響到師生，才能(néng)見到實效。針對(duì)這(zhè)次全國(guó)教育大會(huì)提出的新要求、作出的新部署，要逐一研究制定貫徹落實的政策措施。要建立健全工作機制，指導督促方方面(miàn)面(miàn)將(jiāng)更多精力用于推動貫徹落實。對(duì)各地貫徹落實全國(guó)教育大會(huì)精神情況，要組織開(kāi)展調研和督查，加強分類指導，實行分類支持，實行具體問題具體分析，不搞“一刀切”。對(duì)已經(jīng)出台的政策措施，要加強評估監測，并根據實際情況作出必要的調整和完善。總之，要對(duì)貫徹落實工作一盯到底，确保取得預期成(chéng)效。